ISSN 1674-3865  CN 21-1569/R
主管:国家卫生健康委员会
主办:中国医师协会
   辽宁省基础医学研究所
   辽宁中医药大学附属医院

中国中西医结合儿科学 ›› 2010, Vol. 2 ›› Issue (6): 567-568.doi: 10.3969/j.issn.16743865.2010.06.042

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问题式教学法在《儿科学》教学中的初步实践

宋涛,侯晓利,李英贤   

  1. 116001 辽宁 大连,大连大学附属中山医院儿科教研室
  • 出版日期:2010-12-25 发布日期:2019-06-10
  • 作者简介:宋涛(1969-),女,主任医师。研究方向:小儿哮喘疾病的诊断与治疗。

  • Online:2010-12-25 Published:2019-06-10

摘要:
目的观察以问题为基础的教学法(PBL)在《儿科学》教学实践中的效果。
方法儿科教研室200802起在2004级五年制临床医学专业课堂教学阶段实施PBL教学法,作为观察组;2003级学生采用传统的教学法,作为对照组,并对两组学生的考核成绩进行比较。
结果在病例分析题、理解发挥型题目上观察组平均成绩比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。
结论PBL教学法有助于活跃学生思维,在提高学生分析问题、解决问题能力方面优于传统教学法,受到教师和学生的一致好评。

关键词: 儿科学, 医学教育, 教学