中国中西医结合儿科学 ›› 2010, Vol. 2 ›› Issue (3): 281-282.
摘要: 目的分析家长对学习成绩不同认可程度的儿童生活质量状况。
方法采用《儿少主观生活质量问卷》和《Conners儿童行为量表父母问卷》为家长对其学习成绩认可程度不同的162人(包括不满意组即学习成绩不理想儿童86人和满意组76人)进行生活状态评价。
结果与满意组相比不满意组儿童实际学习成绩相对差,生活质量问卷各标准分除同伴交往比较差异无统计学意义(P>0.05)外,其他各维度、各成分及总体满意度得分均低于满意组,差异均有统计学意义(P<0.05)。Conners量表各因子分析结果中除焦虑两组比较差异无统计学意义(P>0.05)外,品行问题、学习问题、冲动多动、多动指数及心身问题得分均高于满意组,差异有统计学意义(P<0.05)。
结论学习成绩不满意组儿童生活质量低于满意组。